划拉些白茂才这等级的货色过去了——一样是在本土存身不住，为了更好的发展，主动申请到黄金地来教书的书呆子。这个人，只要和他交谈过几句，对他就会有一个基本的印象：学问可能是还不错的，但照本宣科，性格非常古板，就像是旧式的老书生，连书都不能指望他教好——这人只会按着他学到的那一套来教人，但教小孩是可以的，教成人效果就很差，因为性子的缘故，还不肯改那。
其实他更适合在买地的繁华地区，专门担任蒙童的扫盲教师，但这个范围就很狭窄了，越是买地核心地带，想要留下的就越是能人，都是多面手，他这样的性子和能力，根本竞争不过，所以在资源分配上就形成了一个倒错——可以教各种年龄段的老师，能力高性格好，都留在买地，可能专门就教蒙童了，而只适合教蒙童的白茂才，则不得不来到黄金地，去接触各个年龄层的学生。
说起来是有些荒谬，但这种人才的自然流向，连六姐都没有办法，遑论他人了，这人来了黄金地，也不能把他送去喂狼吧？黄金地这里的人才，比他好很多的也没几个，都是些下脚料，修修改改将就用罢了。事实上，万义把他派去三家村，也是因为不怎么看好三家村的将来，所以不愿浪费相对较好的先生——
就当这白茂才是给柳十一的第一个考验好了，这块下脚料，修修还能用，只是太硬了，一般人不得其门而入，让白茂才去三家村吃吃苦，倘若柳十一能修好白茂才，那就是意外之喜，倘若不成，那也无所谓，环绕如铁城的北官移民村子有十来个，只要有三个发展成镇子，为如铁城把守门户即可，如铁城现在是在广撒种，等着看谁先冒头那。
第一年的扫盲班成绩，惨不忍睹，三家村的人大感羞惭，其实是在如铁城意料之中的。白茂才根本不会教成年人，只一味死守那套针对记忆力好，脑子活泛的孩童的教学规范，还当这是自己有操守，自以为清高。第一年的成绩，也算是在磨合吧，柳十一那会儿也刚接手村子，忙分田都忙不过来呢。
到了第二年，三家村的粮食产粮提上来，开始有点亮眼之后，如铁城的高层，这才开始对三家村的情况多留意了几分，把数据看得比较仔细，而不是随意一瞥，就锁到办公桌里去了，还是会细看总数字底下的小项，发掘出里头的亮点来。
别的不说，就是这扫盲班的成绩，除了总人均成绩之外，其实还有一个更重要的数据是‘重点人群合格率’——这数字划分得也很简单粗暴，以四十岁为一个槛，四十岁以上的人，也干不得多少年活了，上了五十岁还有体力干重农活