【2025年4月28日专访泥塑老师jj】
jj老师和老妈约的地方正好是孩子们的自塑像的展示大厅，我们一起看了孩子们的泥塑。
我们能够看到孩子们做的自己有写实的，有艺术化的，也有很特别的。
写实的，有很像的，一眼就能看出是哪个孩子；有主要写实，再加点抽象的头里出来很多不同的思考的；有抽象化的，艺术化的；还有一半是人，一半是骨骼的……
对于儿子的自塑像，其实老妈觉得不是那么像，眼睛鼻子什么的，头发还是比较像的。而最大的感受是孩子的眼睛是朝上的，但塑像的眼睛是向下耷拉着，好像抑郁的样子。
jj老师带着老妈看，说了儿子的状况，说他在细节上如果老师不推动，是很难做出细节来的。比如自塑像的眉毛这个部分，就是jj老师告诉他要做出来，他才做出来的。而且，jj老师说这四年的状况基本上都是这样。我们去到了泥塑教室，看到了孩子们四年中尚留下来的作品。
指着一个四条腿的动物，jj老师说这是儿子九年级刚来上泥塑课的作品。老师说完要求，他“咵喳喳”很快，一个形似的作品立刻出现了，但是可以看到细节上很粗糙，没有去打磨，而且孩子不愿意去打磨。
包括就是这次自塑像的作品，之前jj老师带着所有孩子都做了好几版的塑像。比如脸颊的部分，非得jj老师把泥塑工作分解成几个步骤，每个步骤给出清晰的要求，比如这次就是要把脸颊的部分堆出来，像儿子这样的孩子才会把这些细节做出来。
所以说，儿子就是这种能很快把握整体感，但是不愿意在细节上下功夫的孩子。
如果要推动他，就需要老师很有意识地去推动才行，需要工作的细分，需要清晰的要求。
然后，jj老师分享了这次自塑像的项目中儿子和老师的冲突。就是在课堂上，jj老师已经告诉孩子们怎么做，也询问过孩子，也说知道怎么做，有一次三个孩子聊天，于是jj老师就问他们为什么不做，他们说他们不会做。老师说，不是已经告诉你们怎么做了呢？这时三个孩子，包括儿子，另一男同学，另一女同学。那两个孩子都不说什么了，儿子直接指出，说老师，你呆在yy同学那里指导他的时间太多了，这太不公平了！
其实儿子在前一节课上就提出过这个问题，但是当时jj老师没有意识到，就滑过去了，而且当时儿子好像轻描淡写地讲的，好像也没有对他有什么影响。
但这一次说的时候，忘了中间发生了什么，可能是jj老