见唐风点头，杜国清又继续说道。
“本官接手之前，吴大人应主公要求。”
“在三郡之地统计能工巧匠。”
“这项工作本官也在继续推进。”
说着他便拿出一摞册子，“这时已经统计出来，并且已经核实的名册。”
“请主公过目。”
唐风接过杜国清呈递过来的名册，大致翻看了一下。
便沉声说道，“三郡之地要发展，需要大量的工匠。”
“以后器械坊也会牵头，鼓励民间兴修工坊。”
“同时对于一些不重要的技术，也会下放到民间。”
说完之后他看向杜国清，“兴办学堂的事情如何了？”
对于兴办学堂，开启民智，挖掘人才，唐风格外放在心上。
而且这件事不是短时间看得到成效的。
“回主公，西岩城的学堂，在秦先生的执掌下，已经开办起来。”
“除了当初从宝通城过去的学童之外，又在当地新招部分机灵的孩童。”
“安通城与上郡城的学堂已经选好位置，接下来便是简单的改建就能够投入使用。”
说到这里他顿了顿。
“目前开办学堂最大的问题，就是缺乏先生。”
“下官尚未去西岩城，不过之前对于主公开设的学堂也有所了解。”
“同时与关侍郎沟通，对主公治下的学堂也又有更深的了解。”
“之所以缺乏先生，其一是主公推行的简体字的缘由。”
“其二，也是最为重要的一点，那就是那些由主公撰写的课书。”
“明白者甚少。”
“因此，新式教育的推行，将会受到很大的阻碍。”
“学堂的硬件设施，倒是最容易解决的问题。”
听了杜国清的话语，唐风也明白这件事的确是客观存在的情况。
南宫岳这时缓缓开口，“简体字的推行，虽然有些困难，不过还是能够解决。”
“本官以为，三郡之地遭遇兵灾祸乱，百废待兴。”
“也一定还有不少贫寒的学子。”
“礼部可以招募愿意去学堂教书育人的读书人。”
“先让他们学会简体字。”
“然后再由他们去教导学童蒙学，这样一来就能够解决教书先生缺乏的问题。”
杜国清点头赞同，“南宫大人这法子，的确能够解决识字先生的问题。”
“不过主公的课书，分为三类。”
“一类是识字明理的蒙学，二类是术数，三类是自然