，他倒下意识地往后退。贺加贝当时就有点不开心了，郁闷了两秒，还是热情地打了招呼。他呢，长久的沉默后用几个字就把她打发了，好像自己求着他说话似的。
到了课间，他拿着杯子站起来，一看就知道要出去接水，贺加贝善解人意地让开，然后便趴下补觉，直到上课铃响才坐起来，而张弛，居然还站在过道边！空着的那只手指了指他自己，又指了指他的座位。贺加贝十分不解，她睡得不熟，叫她一声，准能听见，何至于要站在过道等呢？
一而再再而三，次数多了，贺加贝因此怀疑张弛根本不记得她叫什么，又觉得这不可能。同学的日子不短了，还是前后排，再怎么也该记住了。他之前看着也不是冷漠的人，和孟元正就常常有说有笑，怎么现在是这副模样？
贺加贝第一次在交友上受挫，十分气闷，而她的心思从来都是表现在实际行动上的。她看张弛越来越不顺眼，甚至渐渐衍生出一股似是而非的敌意。贺加贝秉持“他怎么对我，我就怎么对他”的原则，也完全不和他有任何交流。
这样的相处，两个当事人都说不出的别扭，唯一满意的是周立军。他原本就对青春期男女生的交往严防死守，不免也把他们设为特别关注对象，显然这对“哑巴”同桌通过了考验。
孟元正嗅到他们之间的不对劲，八卦地问：“你们怎么了？”
贺加贝满脸不高兴：“可能我是妖魔鬼怪吧，人家躲都来不及呢。”
“那就用你的热情感化他吧！”他不知道从哪里学来的腔调，一句话说得忽起忽落，最后还长长地“啊”了一声。
贺加贝耐着性子听完，立即送他一个白眼，反问道：“我很闲吗？”这些话一字不落都进了张弛的耳中，他一言不发，耳根发烫。他当然也想以同样的热情来回应，但这实在是强人所难。
于是贺加贝新奇地发现，不知从什么时候起，张弛再要越过她回到座位，不会干站着了，而是在桌角敲两下。如果她在睡觉，他就用指节敲，如果是在刷题，则用指腹。一开始她总是听不到，张弛不得不用力再敲一遍，到后来逐渐成为一种默契，无论这两声多么轻，她都能在聊天声、嬉闹声或是铃声间准确捕捉到。
难道这是他示好的方式？贺加贝才冒出这个想法，他就用行动证明她想错了。
因为不跟他说话，现在的课间大多被她用来补觉。她背对张弛，后脑勺冲着他，有一天忽然觉得头发在动，贺加贝以为是虫子，瞬间惊起，结果发现是张弛用笔将她的头发往回拨。她的头发确实是长了点，也确实落到了他桌