孙教员将苏寒的译文作为范本简要讲解后，便将其放下，目光扫过台下明显带着紧张情绪的学员们。
“翻译能力是基础，但语言最终是要用来交流和表达的。”
孙教员扶了扶眼镜，语气不容置疑，“特别是对于你们这些未来可能参与国际联合军演、军事交流或涉外任务的军官而言，口语表达能力至关重要。”
她话音未落，台下已经响起一片倒吸凉气的声音。
李振、王涛、刘斌三人下意识地缩了缩脖子，恨不得把自己藏进课桌底下。
“下面，我们进行随堂口语测试。”
孙教员拿起花名册，无视了台下瞬间变得惨淡的氛围，“我会随机提问，问题可能涉及日常军事生活、基础战术想定，或者简单的观点阐述。不需要长篇大论，但要求表达清晰，用词尽量准确。”
她顿了顿，补充道：“这是摸底，不计入平时成绩，但会让我对各位的基础有个直观了解，以便调整后续教学。所以，放轻松，尽力而为。”
话虽如此，但“放轻松”三个字在此时显得如此苍白无力。
教室里的空气仿佛都凝固了。
孙教员的目光在花名册上巡视，最终落在了前排一名学员身上：“张昭同志，请你先来。describe your daily ……”（描述一下你在部队的日常晨间作息。）
被点名的张昭猛地站起来，脸瞬间涨得通红，嘴巴张合了几下，才磕磕绊绊地挤出几个单词：
“we… we get up… … 呃…吹号… no, three kilometers! 然后… 整理… neat… bed!”（我们…我们起床…早…呃…吹号…不，是军号！然后…跑步…三公里…不，三公里！然后…整理…整齐…床！）
他的描述夹杂着中英文，语法混乱，词汇贫乏，说到后面连“整理内务”都不知道该怎么表达，只能用“neat bed”来勉强应付，额头上急出了细密的汗珠。
孙教员面无表情地点点头：“sit down, please.你需要复习基础词汇和句型结构。
张如释重负地坐下，一脸劫后余生的表情。
接下来，孙教员又点了几个学员，情况大同小异。
有的能憋出几个单词，但连不成句；
有的直接卡在某个术语上，半天说不出话来；
还有的试图用中文思维硬套英语，说出令人啼笑皆非的句子。
整个教室弥漫着一股尴尬和紧张的气氛。